IMPROVING STUDENTS’ CALCULUS MASTERY USING DRILL METHOD

-

Abstract

The study aims that describing learning outcomes and students’ responses in improving students’ calculus mastery using drill method. The study used qualitative research. This study is conducted in Elementary School of Pungging, Indonesia and the population one is grade 3^rd students at around 24 students. Students are given a pretest and posttest to examine the understanding of the math lesson, related on calculation task. The data is analyzed as presented by Miles and Huberman which interview data and pre-test data are collected, and the data used observation ways to examine the data. Then, data is selected the rough data and Displaying and is drawn to become conclusions. The data concluded that drill method will be implemented in math problems, improving the rate of practices repeatedly so that students can remember math concepts, resulting in students’ creativity. Such students can answer the question without thinking twice in drilling math and learn basic calculation repeatedly, enhancing master in math.

Keywords: Improving students, calculus mastery, drill method.

REFERENCES 

Afifah, A., Parta, I. N., & Chandra, T. D. (2015). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Penalaran Matematika Siswa. Tahun III, Nomor 1, Januari 2016, 69, 22.

Annisa, E. N., Supriyati, Y., & Nurani, Y. (2020). Peningkatan Pemahaman Berhitung dan Kardinalitas melalui Penggunaan Media Rangkasbitung. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 665–675.

Astuti, R. F., & Istiarini, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan AnakUsia 5-6 Tahun Melalui Media Puzzle di PAUD Flamboyan Sukasari Kota Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 31–43.

Fitriyah, A., & Khaerunisa, I. (2018). Pengaruh penggunaan metode drill berbantuan permainan engklek termodifikasi terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 267–277.

Jogezai, N. A., Baloch, F. A., Jaffar, M., Shah, T., Khilji, G. K., & Bashir, S. (2021). Teachers’ attitudes towards social media (SM) use in online learning amid the COVID-19 pandemic: the effects of SM use by teachers and religious scholars during physical distancing. Heliyon, 7(4), e06781.

Kamil, B., & Olvatika, Y. P. (2015). Konseling Behavioral dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik Sekolah Menegah Pertama Negeri 1 Hulu Sungkai Kabupaten Lampung Utara. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 2(1), 29–36.

Latorre, D. R., Kenelly, J. W., Reed, I. B., Carpenter, L. R., & Harris, C. R. (2007). Calculus Concepts: An Applied Approach to the Mathematics of Change. Cengage Learning.

Malapata, E., & Wijayanigsih, L. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun melalui Media Lumbung Hitung. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 283–293.

Maliki, M. (2017). Analisis nilai-nilai pendidikan Islam dalam novel Api Tauhid karya Habiburrahman El shirazy. UIN Sunan Ampel Surabaya.

MATIĆ, L. J. (2014). Non-mathematics students’reasoning in non-routine calculus tasks. The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences, 1, 124–134.

Misrawati, M., & Suryana, D. (2021). Bahan Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298–306.

Mulyani, D., Cahyati, N., & Rahma, A. (2020). Pengembangan Media Permainan Dakon Untuk Kemampuan Berhitung Anak. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 161–173.

Nasution, S. P. (2019). Analisis Kesulitan Belajar dalam Memahami Kecemasan Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika. Desimal: Jurnal Matematika, 2(1), 49–57.

Neppala, P., Sherer, M. V, Larson, G., Bryant, A. K., Panjwani, N., Murphy, J. D., & Gillespie, E. F. (2018). An interactive contouring module improves engagement and interest in radiation oncology among preclinical medical students: Results of a randomized trial. Practical Radiation Oncology, 8(4), e190–e198.

Nisa, T. F., & Karim, M. B. (2017). Profil Kemampuan Matematika Anak Usia Dini Melalui Learning to Think Different. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 143–152.

Pendidikan, M. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Prahesti, V. D. (2020). The use of drill method to enhace curiosity pupils in speaking skill. oxford: Journal of English Language Studies, 1(1), 1–6.

PRAHESTI, V. D. (2019). Implementasi metode drill dalam pembelajaran matematika kelas v sekolah dasar islam bayanul azhar tulungagung.

Primayanti, G., Suwu, S. E., & Appulembang, O. D. (2018). Penerapan metode drill untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Lentera Way Pengubuan pada topik persamaan garis lurus [The implementation of the drill method to increase mathematical communication skills of grade 8 students . JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1(2), 135–149.

Samosir, D. (2020). Penerapan model contextual teaching and learning (ctl) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa berbantuan aplikasi geometry calculator. cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 58–70.

Sartika, D. (2019). Pentingnya pendidikan berbasis STEM dalam kurikulum 2013. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 3(3).

Sayekti, T. (2020). Peningkatan keterampilan berhitung siswa melalui media kotak ajaib berbasis stem pada materi konsep penjumlahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 10–19.

Siadi, K., Mursiti, S., & Laelly, I. N. (2009). Komparasi hasil belajar kimia antara siswa yang diberi metode drill dengan resitasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 3(1).

Sudiyono, S. (2006). Strategi pembelajaran partisipatori di perguruan tinggi. UIN-Maliki Press.

Wahyuni, A. (2017). Analisis hambatan belajar mahasiswa pada mata kuliah kalkulus dasar. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 10–23.

Wardhani, D. K. (2017). Peran guru dalam menerapkan pembelajaran matematika yang menyenangkan bagi anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 153–159.

Wewe, M., & Kau, H. (2019). Etnomatika bajawa: kajian simbol budaya bajawa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 121–133.