EFFECT OF TURKISH-MATHS UNITY ON STUDENTS’ SOLVING PROBLEMS IN 8TH GRADES IN PRIMARY SCHOOL

Abstract

Language is an important element of Maths. One of the common problems that we encounter especially in the process of solving operations can be based on misunderstanding the question. This situation makes us think how Turkish skills, we need to use in mathematical operations, assists our process of solving problems. The aim of this study is to examine the effects of Turkish-Maths unity in the process of solving problem on 8^th grades in primary schools. While reading, writing, listening and speaking skills are examined in Turkish part, process of solving operations are examined in maths part. It is thought failure especially in the process of solving verbal operations results from that students could not understand what they read, write, express or form a diagram. Illustration of our study includes 100 8^th grades students in primary school in Beylikdüzü/İstanbul. We have carried out a test to these students including 20 questions that evaluates Turkish-Maths unity. Reading, listening, writing and speaking; Turkish skills assessment forms are evaluated with the help of Turkish teachers.

Key words: Maths teaching, Turkish- Maths unity, Turkish- Maths problem test.

REFERENCES

Albayrak, M. ve Erkal, M. 2003. Başarıya giden yolda ifade ve beceri derslerinin (Türkçe-Matematik) birlikteliği, Milli Eğitim Dergisi, Sayı, 158.

Altun, M. (200). İlköğretimde problem çözme öğretimi, Millî Eğitim Dergisi, 147, 27.

Aydoğdu, T. ve Oklun, S. (2004). İlköğretim öğrencilerinin toplama-çıkarma içeren standart sözel problemlerde işlem seçme başarıları. Eurasion Journal of Educational Research, 16, 27-38.

Barb, C., & Quinn, A. L. (1997). Problem solving does not have to be a problem, The Mathematics Teacher, 90(7), 536.

Baykul, Y. (2002), İlköğretimde matematik öğretimi 6-8. sınıflar için, Ankara: Pegem A. Yayıncılık.

Carter, C., Bishop, J., & Kravits, S. L. (2002). Keys to effective learning. 3nd. Ed. New Jersey: Printice Hall

Charles, R., & Lester, F. (1982) . Teaching problem solving; What, why & how. Palo Alto, CA: Dale Seymour Publications

Gömleksiz, N. ve Kan, A. Ü. (2007). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersi öğretim programının problem çözme ve karar verme becerilerini kazandırmadaki etkililik düzeyine ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(3), 51-63.

Heppner, P. (1978). A review of the problem solving literatüre and ıt’s relatıonships to the  counseling process. Journal of Counseling Psychology, 25, 366.

Howland, M. , (2001). ‘Sixty-grade students’ use of schema knowledge in word problem solving ’’ A hesis Presented to the Faculty of the Division of Teacher education, San Jose State University

Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Karataş, İ. ve Güven, B. (2004). 8. Sınıf Öğrencilerinin problem çözme becerilerinin belirlenmesi: Bir Özel Durum Çalışması, Milli Eğitim Dergisi, 163

MEB (2005a). İlköğretim matematik dersi öğretim programı ve kılavuzu 6-8. sınıflar. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. 

Oğuzkan, F. (1987). Okuma ve dinleme öğretimi, B. Özer (Ed.) Türkçe Öğretimi. (36-48) Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları

Orton, A., & Frobisher, L. (1996). Insights into teaching mathematics. London: Cassell Press

Özbay, M. (2005). Bir dil becerisi olarak dinleme eğitimi. Ankara: Akçağ Yayınları.

Özdemir, E. (1987). İlkokul öğretmenleri için Türkçe öğretimi kılavuzu. İstanbul: Inkılap Kitabevi.

Özsoy, G. (2005). Problem çözme ile matematik çözme başarısı arasındaki ilişki. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 173-190.

Polya, G. (1957). How to solve it. Second Edition. U.S.A. : Princeton University Pres Princeton, New Jersey.

Reusser, K., & Stebler, R. (1997). Every word problem has a solution-the social rationality of mathematical modeling ın schools. Learning and Instruction, 7, 309-327.

Topbaş, S. (1998). Dil, anadili ve Türkçe öğretimi, Türkçe öğretimi. (Ed. Seyhun Topbaş). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Yangın, B. (1998). Dinlediğini anlama becerisini geliştirmede elves yönteminin etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Yangın, B. (1999). İlköğretimde Türkçe öğretimi. Ankara: MEB Yayınları, 1999.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.