MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN YÖNETİCİ LİDERLİK EĞİLİMLERİ

Abstract

THE MANAGEMENT LEADERSHIP TRENDS OF STUDENTS  IN MUSIC TEACHING TRAINING PROGRAMME 

The main goal of teacher training institutions is to train teachers for primary and secondary education. To  train teachers for vocational high schools and high schools which accept teachers by examination is an another goal. In addition; academics who are to teach at universities fulfill expertness training at such teacher training institutions. At each stage of education process; this profession group, whose common denominator is teaching, can encounter management leadership missions at their institutions in the course of time. The main problem which this research studies is to determine trends about encountering management leadership missions of education faculty-music teaching programme students each of whose primary goal is becoming a teacher. For gathering data, a questionnaire prepared based on the scale which has developed by Aksu (2004) has been applied to fourth class undergraduate students at six different music teaching programmes.All students’ general trends have been shown on tables and correlations of inter class qualities have been analyzed while processing data whereas such sample has been deemed to represent the universe. In the section of conclusion, music teacher candicates’ general management leadership trends have been determined and some basic aspects have been presented in consideration of gathered data. According to the results; new recommendations have been presented for music teacher candidates.

Key words: management leadership, music, teacher, trends.

Özet

Öğretmen yetiştiren kurumların ilk hedefi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarına öğretmen yetiştirmektir. Diğer hedefleri arasında meslek liseleri öğretmeni ve sınavla öğretmen alan lise ve dengi okullara öğretmen yetiştirmek yer almaktadır. Ayrıca yüksek öğretimde görev alacak akademisyenler de temel uzmanlık eğitimlerini bu kurumlarda tamamlarlar. Her aşamada ortak paydası eğitimcilik olan bu meslek kitlesi, zaman içerisinde çalıştıkları kurumlarda yönetici liderlik görevleri ile karşı karşıya gelebilirler. Asıl amaç olarak öğretmen olmayı hedeflemiş eğitim fakültesi müzik öğretmenliği programı öğrencilerinin, karşı karşıya kalabilecekleri bu duruma dönük yaklaşımlarının incelenmesi araştırmanın asıl problem cümlesini oluşturmaktadır. Yöntem olarak araştırmada uygulama kolaylığı düşüncesiyle, yakın illerde belirlenmiş 6 müzik öğretmenliği programında okumakta olan lisans 4 öğrencilerine Aksu (2004) tarafından geliştirilen geçerlik ve güvenirliği yapılmış bir ölçek kaynak alınarak hazırlanmış anket uygulanmıştır. Örneklemin evreni temsil ettiği varsayımından hareketle verilerin işlenmesinde tüm öğrencilerin genel eğilimlerinin yer aldığı tabloların verilmesi yaklaşımı yanında, sınıflar arası manidarlık durumları da incelenerek yorumlanmaya çalışılmıştır. Sonuç bölümünde, elde edilen veriler ışığında müzik öğretmeni adaylarının mevcut yönetici liderlik eğilimleri hakkında yargılara varılarak temel bakış açıları ortaya konmaya çalışılmış, varılan sonuçlara göre müzik öğretmeni adaylarına yeni öneriler getirilmeye çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: yönetici liderlik, müzik, öğretmen, eğilim.

KAYNAKLAR

Aksu, M.B. (2004). İlköğretim okulu öğretmenlerinin yöneticilik eğilimleri: Malatya ili örneği. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 5(8).

Bingül, M. ve Hacıfazlıoğlu, Ö. (2011). Sınıf öğretmenlerinin yönetici olma eğilimleri: istanbul esenyurt ilçesi örneği. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, (8)1,861-881.

Çetin, N. (2008). Kuramsal liderlik çözümlemelerinin ışığında, okul müdürlüğü ve eğitilebilir durumsal liderlik özellikleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (1)23, 74-84

Deniz, L. ve Hasançebioğlu, T. (2003). Öğretmen liderlik stillerini belirlemeye yönelik bir ölçek çalışması. MÜ Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 17.

Gümüşeli, A. (2001). Çağdaş okul müdürünün liderlik alanları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 28, 531-548.

Klinginsmith, E.N. (2007). The relative impact of principal managerial, instructional and transformational leadership on student achievement in Missouri middle level schools. Unpublished Doctoral Theses, University of Missouri-Columbia, USA.

Leıthwood, K., Harrıs, A., & Hopkıns, D. (2008). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership and Management,  28(1), 27-42(16).

Mc Gregor, D. (1970). Örgütün insan ilişkileri yönü (Doğan Energin, çev.). Ankara: ODTÜ Yayını.

Seçgel, N. (2005). Müzik öğretmenlerinin liderlik stilleri. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.

Werner, I. (1993). Leadership skills for executives (Vedat Üner, çev.). İstanbul: Rota Yayınları

Wiley, S.D. (2001). Contextual effects on student achievement: School leadership and professional community. Journal of Educational Change 2, 1–33.

Yeşilkaya, Ş. (2007). Öğretmenleri yönetici olmaya güdüleyen etkenler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Yeşilyurt, E. (2007). Akademik ve yönetimsel liderlik. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 5(3), 76-80