DETERMINATION OF MISCONCEPTIONS BELONGING TO THE “SOLAR SYSTEM AND BEYOND: SPACE PUZZLE” UNIT IN 7 TH GRADE SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM WITH TWO-TIER DIAGNOSTIC TESTS

Abstract

Today’s World is in period of rapid development of science and technology. There is science and technology education that not based on rote, practical on the basis of development in science and technology. Misconceptions are a major obstacle in order to take the desired efficiency. Because concepts that learned wrong obstacle attainment of right to information and thus prevent production of the right information. The purpose of this article; using two-stage diagnostic tests is to reveal student’s misconception how to exhibit and student’s misconceptions are to exhibit '' The Solar System and Beyond: Space Enigma'' unit of instructional program of Science and Technology lesson of 7th. grade elementary school. The standard testing methods from the descriptive research methods was used ın this study. In result of the research students have some of misconceptions have been identified by two-stage diagnostic test.

Keywords: Science and Technology, Misconceptions, Two-Stage Diagnostic Test.

References

Anderson, D.L., Fisher, K.M., ve Norman, G.J. (2002). “Development and evaluation of the conceptual inventory of natural selection”. Journal of research in science teaching. Cilt: 39, Sayı: 10. (952-978).

Atasoy, Ş ve Akdeniz, A. R. (2007). Newton’un Hareket Kanunları Konusunda Kavram

           Yanılgılarını Belirlemeye Yönelik Bir Testin Geliştirilmesi ve Uygulanması. Türk Fe Eğitimi Dergisi, 4(1).

Berber, N. ve Sarı, M. (2009). Kavramsal Değişim Metinlerinin İş, Güç, Enerji Konusunu Anlamaya Etkisi, Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 159-172.

Briggs, D.C., Alonzo, A.C., Schwab, C., ve Wilson, M. (2006). Diagnostic assessment with ordered multiple-choice items. Educational Assessment. Cilt: 11 Sayı: 1. (33-63).

Chen, C. C., Lin, H. S., ve Lin, M.L. (2002). “Developing a two-tier diagnostic instrument to assess high school students’ understanding-the formation of images by a plane mirror”. Proceedings of the National Science Council, 12(3), 106-121.

Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, 4. Baskı, s.64, 2009, Trabzon.

Demircioğlu, G. (2003). Lise II Asitler ve Bazlar Ünitesi İle İlgili Rehber Materyal Geliştirilmesi ve Uygulanması. KTÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Trabzon.

Hırça, N., Çalık, M. ve Akdeniz, F. (2008). Investigating grade 8 students’ conceptions of energy and related concepts, Journal of  Turkish Science Education, 5, 1, 75-85.

Karataş, F.Ö., Köse, S., Çoştu, B. (2003). Öğrenci Algılarını ve Anlama Düzeylerini Belirlemede İki Aşamalı Testler, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 13, 2003.

Korkmaz, H. (2002), Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenmenin Yaratıcı Düşünme, Problem Çözme ve Akademik Risk Alma Düzeylerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Köse, S., Ayas A. ve Taş, E. (2003). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Fotosentez ve Bitkilerde Solunum Konularında Görülen Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Kavram Değişim Metinlerinin Etkisi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 106-112.

Mann, M. ve Treagust, F. D.(2010). Students’ conceptions about energy and the human body, Science Education International, 21(3),144-159.

Oliva, J. M. (1999). Structural Patterns in Students’ Conceptions in Mechanics. International Journal of Science Education, 21 (9): 903-920.

Palmer, D. H. (1998). Measuring Contextual Error in the Diagnosis of Alternative Conceptions in Science, Issues in Educational Research, 8, 1, 65-76.

Palmer, D. (2001). Students’Alternative Conceptions and Scientifically Acceptable Conceptions About Gravity, International Journal of Science Education, 23, 7,691-706.

Schulte, P. L. (2001). Pre Service Primary Teacher Alternative Conceptions in Science and Attitudes Toward Teaching Science, Unpublished Doctoral Dissertation, New Orleans Üniversity, New Orleans.

Şahan, B.Y. ve Tekin, L. (2007). Ortaöğretim 10. Sınıf Fizik Ders Kitabı. İzmir: Zambak Yayınları.

Tan, K. C. D., Goh, K. N., Chia, S. L. ve Treagust, D. F. (2002). Development and Application of a Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Instrument to Assess High School Students’ Understanding of Inorganic Chemistry Qualitative Analysis, Journal of Research in ScienceTeaching, 39, 4, 283-301.

Töman, U ve Saka, A. (2010). Enerji kavramı ile ilgili öğrenci görüşlerinin yaşlara göre değişimi. IX. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi. İzmir.

Yağbasan, R., ve Gülçiçek, G. (2003). Fen Öğretiminde Kavram Yanılgılarının Karakteristiklerin Tanımlanması, PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 110-128.

Yıldırım, A, Şimşek, H.(2011). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.